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李白《蜀道难》优秀教案「」
1、讨论：明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。
2、“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次： 副句在前，主旨句在后。
3、方法 一：展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来；接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作，看看它们的表现手法，进而引出李白的《蜀道难》。
4、方法一：展示有关蜀道的图片，让学生通过视觉观察蜀道的特点并用自己的语言表述出来；接着共同赏析几篇描写蜀道难的诗作，看看它们的表现手法，进而引出李白的《蜀道难》。
5、《蜀道难》教学设计 篇1 【教学目标】 了解作者、整体感知诗的寓意； 结合诗歌内容讲解诵读要求。 了解李白的放达。 【教学重点】 诵读。 【教学难点】 诵读要求。 【教学方法】 指导示范。 【教学课时】 3课时。
6、【高二语文《蜀道难》优质教案】 教学目标： 了解李白的诗歌特征。 赏析本诗艺术特征：a 将神话传说、想象和夸张融为一体的特征；b 章法上主旨句 重复出现，副句多变；c 句式灵活多变，语言奔放恣肆。
蜀道难原文带注音
蜀道难原文朗读带拼音如下：原文节选：噫【yī】吁【xū】嚱【xī】，危乎高哉【zāi】！蜀道之难【nán】，难于上青天！蚕丛及鱼凫【fú】，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
《蜀道难》原文带拼音朗读如下：原文：噫吁嚱，危乎高哉。蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。拼音：yi xu xi，wei hu gao zai。
锦jǐn城chéng虽suī云yún乐lè，不bù如rú早zǎo还huán家jiā。
蜀道难 噫（yī）吁（xū）嚱（xī）！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫（fú），开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞（sài）通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（diān）。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！（jin g zhēng rng r cuī wi，yī fū dāng guān，wn fū m kāi。suǒ shǒu hu fēi qīn，hu wi lng yǔ chi。
蜀道难带拼音版，如下图： 《蜀道难》简介： 《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。
蜀道难教案设计
1、明确：“蜀道难，难于上青天”。——这是一个感叹句，也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调，含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。诗人的思想、情感尽在“三叹”之中。
2、诗的开首4句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。
3、新课导入：《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。
4、（1）、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？明确：神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。
5、接下来是我为大家整理的高中语文《蜀道难》教案设计，希望大家喜欢！ 高中语文《蜀道难》教案设计一 教学目标：品味诗歌精彩的语言。 学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点：品味鉴赏诗歌语言。
6、操作步骤 第一步：理解诗歌 要想教好蜀道难，首先要理解这首诗歌的内涵和意义。让学生了解蜀道的地理环境、历史背景、修建过程等，帮助学生理解诗歌中的形象描写和隐喻。
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3、高一语文必修三蜀道难原文 噫(yī)吁(xū)嚱(xī)，[4]危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(f)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(si)通人烟。
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谁有高中必背古诗文的mp3 《归去来兮辞》既自以心为形役，奚惆怅而独悲。悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
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