大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生社会实践美术教师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学生社会实践美术教师的解答，让我们一起看看吧。
大家怎么看待中小学里普遍存在的美术、音乐、体育、社会实践等课程被挪用现象？
这个问题很普遍，也很棘手，主要还是与我国的教育体制有关，不改变应试教育的制度，占用美术，体育，音乐等相关课程的现象还会长期存在。
虽然国家层面一再强调素质教育，弘扬传统文化，提高学生综合素质，教育部门也不断在调整美术等相关课程的比重，但是，冰冻三尺非一日之寒，上有政策，下有对策，升学率及各种排名逼得学校不得不以成绩论英雄。成绩的高低，与奖金，名誉，级别，资历息息相关。
所以，想改变这种长期占用其他课程的积习，需要从根本的制度上着手，如果考评是按照综合成绩评分来进行，这种状况将不攻自破。
这个问题提得非常尖锐，也是客观存在，每个孩子包括我们自己在上学的时候都会发现我们的课程仿佛只有语文和数学，现在的课程只有语文数学和英语，其他的课程呢，不知不觉的丢了也没丢多远，其实就丢到了语文数学课上去了。
挪用一些课程变成语文数学英语，这是我们现在的考核机制所决定的，如果我们把体育作为一个重中之重的话，那么体育就不会被其他的课程占用，如果我们把美术和音乐也同等对待的话，他们也不会被占用，结果呢，现在的体育音乐，美术这些课程几乎可以不算分，而语文数学英语对于孩子来讲对于家庭来讲，那才是最重要的。
不是有趋利性的，既然最重要的东西肯定要多付出时间，对于小学阶段的学习来讲，最重要的就是语数英，所以其他的课程都可以占用，关键的时候可以放弃。
不管你理解还是不理解，这种状况在全国都存在，哪怕是在一线二线的城市也是存在的，无非他们的课程显得更正常一些，因为他们的语文数学，英语都是专职的，而音乐，体育美术这些课程也是专职老师，所以他们的上课比较正常，这保证了，课程都可以按照课程标准来进行，而对于广大的农村或者落后一点的教育来讲，英语，美术，体育这样的一些课程，往往是由语文数学英语老师所担任的，这就为他们的课堂变成其他的课程提供了一种方便。
解决这个问题，还是需要学校作出努力。课程占用这才是唯一的保障方式，其他没有思路。
你说的这种情况其实是普遍存在的，就算是不是全部被挪动，也是占用了大部分的时间。特别是城市越大，学校对分数的要求更严格，被挪用占用的可能性就更大。结果现在变成了所有的艺术类体育类的培训，都变成了家长需要另外花钱，在外面的培训机构去学习。因为学校里面根本就教不了什么。等到参加文艺汇演、艺术比赛或体育比赛的时候，学生所获的奖项荣誉又归学校要占有一部分功劳。最后变成了是家长花钱给学校买荣耀。学校只管学习的分数，不管其它实际上是对孩子全面素质的一个极大的耽误。课间的时候就是做作业，都不许在操场上面去跑跑闹闹，美其名曰是为了安全，实则是怕出了事情学校担责任。
现在在部分学校还在认为美术、音乐、体育、社会实践课是副课，因为不参加中考。说来说去还是分数这根指挥棒在作怪，因为这几门课程不算平常的考试分数内，因此就不太重视了。几年前国家就发文了，让各级各类学校，特别是中小学要开足开全课程，但好多年了还是没引起学校重视，特备是偏远的农村学校，由于这方面的教师短缺更是不能开设这类课程。虽然安排课时但大多被其他课时占用。
我国的应试教育决定了很多学校都有类似的现象，大多数的美术体育，劳动音乐等课程被认为是副课，即在升学考试中没有算入分数，与学生的升学没有产生直接的关系，于是很多学校就认为美术体育音乐等课程不是必修科目，但是在国家的宏观政策中有明确规定，这些课必须要去上，所以就出现在课表里面，然后很多的学校就会出现一个奇特的现象，就是课表上的科目明明是排在课表上，却被大量的语文数学，英语等所谓的主课所占领，甚至课表上出现的美术音乐课，在学校内都没有相应的师资力量。这是目前大多数乡村学校或四五线小县城普遍发生的情况，在大城市相对来说会好一些。主造成这种现象的主要原因，主要有旗下几个原因，第一语文，数学英语被明确纳入中高考的学科，他们的分数直接决定了，他们能选选什么学校直接制定的，以后自己的就业等等，美术和音乐没有这样的同等地位。第二，美术音乐老师的培养师资是严重匮乏。 由于历史的原因导致了我国美术音乐等教学人才的匮乏，直接导致了很多学校师资力量的不够。第三，由于很多家长对美术音乐等学科的认识不足，他们普遍认为美术音乐等学科将来不能很好的就业，所以比较反对自己的孩子，更多的经历时间去学习美术，音乐等，甚至认为美术和音乐的学习会影响他们的主课的时间的投入，同时也比较反对自己的孩子，将来从事美术和音乐这样的工作认为工作不是很稳定，不能保证自己的生存。
学校为了提升成绩不开设音乐美术计算机和社会实践你赞同吗？
很矛盾！如果从学生素质教育方面来讲，绝对不赞同；但是学生又要升学考试，争夺优秀教育***，又绝对赞同。
学生能不能施行素质教育，主要看社会上教育***有没有充足、均衡。
如果学生需要努力学习，取得好的文化课成绩后，才有机会进入名校，那学生在学校里将一切以考试科目为主，任何与考试不相关的课程，都是不值得开设的，都是浪费时间的！
所以，这就是为什么只有小学阶段的学生，会学习音乐、美术、计算机和社会时间，因为小学阶段没有升学压力，小升初是按划片进行，所以孩子有足够的时间、精力接受素质教育，拓宽兴趣爱好。
而到了初、高中阶段，音乐、美术、计算机、社会实践课几乎都停了，主要以文化课为主，为了应付初升高、高中升大学！
我记得十几年前，素质教育刚刚开始流行的时候，很多人对当时的应试教育进行批判。批评农村的考生只会考试，而不学习音乐美术等等课程，甚至连体育课都停。
并且，教育部门要求: 在校高中生不允许上晚自习，要城市里的高中生进行相同模式的教育。
但是，素质教育只是一阵风一样，坚持了一段时间之后，各个高中都开始偷偷的上晚自习，因为能提升学生成绩，能让学生升入重点大学。
综上所述，要想让学校开设美术、音乐等课程。有两种途径:
第一，教育***足够充分，每个学生都有好学校上。
第二，没有足够的教育***，但是升学考试要考美术，音乐等课程。
在当下情况下，我只能无奈的赞同学校取消美术、音乐等课程，只为孩子能进入一所优质学校。
以目前中国发展程度不赞成，学习就是要致用，社会不需要，那么作为爱好可以，作为吃饭的能力就不足，以现在中国的实际发展阶段，远没有到音乐美术占用主课的水平。计算机编程技术没有扎实的数学基础根本就是天方夜谭，社会实践更是空谈，实践什么？一个高中生能会什么？端盘子洗碗绝对不是有用的实践。所以，这些课程二十年前都开过，实践出真知，所以后来就抛弃了，现在和二十年前比，有进步但远没有到可以重启这些科目的时候。
到此，以上就是小编对于大学生社会实践美术教师的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生社会实践美术教师的2点解答对大家有用。
