大学生社会实践报告捞鱼-大学生社会实践调查活动报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生社会实践报告捞鱼的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大学生社会实践报告捞鱼的解答，让我们一起看看吧。

儒家的生态实践观,就是要？

儒家自然观包含两个层面：一是人与自然的和谐共存；二是人与自然的本质同源。前者是后者的认识基础，后者是前者的理论深化。

人与自然的和谐共存，主要表明人与自然不可分离，融为一体，人顺应自然、因应自然而生活，自然不是人类的敌人，不是人类的征服对象，而是人类的亲人与朋友，是人类生存的家园，热爱自然就是关爱人类，维护自然就是维护人类自己的家园。儒家自然观与中国文明的起源、与农业自然经济模式有密切联系，从一定意义上说，儒家自然儒家自然观是中国农业文明生活方式在思想文化上的反映。

以孔子为创始人的儒家继承发展了春秋以来的人文精神，但也初步确立了万物一体的自然观。据《论语·述而》记载，孔子“钓而不纲，弋不射宿”，孔子为满足生活需求，也钓鱼打猎，但孔子不用渔网打渔用渔网捉鱼有把鱼不论大小一网打尽之嫌，孔子打猎，但不射归巢的鸟，或歇宿的鸟，因为归巢的鸟有可能要产卵或养育幼雏鸟。

把河里鱼捞回养好吗？

把河里的鱼捞回养是否好，这个问题涉及到多个方面的考虑。
首先，从生态保护的角度来看，过度捕捞会对河流生态系统造成破坏，影响鱼类的种群数量和生态平衡。因此，如果没有合理的捕捞限制和管理措施，随意捞鱼并不利于生态环境的可持续发展。
其次，从养殖角度来看，捞回的鱼是否能够成功养殖也需要考虑多种因素，如鱼的种类、养殖环境、饲料来源等。如果这些因素没有得到妥善解决，可能会导致鱼的死亡或者生长不良，造成***浪费和经济损失。
综上所述，把河里的鱼捞回养需要综合考虑生态保护、养殖技术、经济效益等多个方面。如果能够合理管理捕捞活动，确保养殖环境的适宜性和鱼的健康生长，那么捞回养鱼是可以实现的，并且可以为人们提供美味的食材和增加经济收益。然而，这需要我们在实践中不断探索和完善，确保渔业***的可持续利用和生态环境的保护。

该如何处理孩子的“厌学苗头”？

想要解决孩子的厌学情绪，首先要弄清楚孩子为什么会厌学，然后根据原因对症下药。

厌学的常见原因和行为表现

1、孩子因为不会，自信心受损。

这时候孩子经常会说的是“不想学习了，反正我也学会不”一类的语言。

2、孩子因为和老师或者同学的关系相处不好，而不喜欢学校。此时的厌学是情绪的迁移。

此时，孩子常会说“***（学习或学科），没意思”，“我讨厌上学”之类的话。

3、孩子因为父母的唠叨，产生叛逆。此时的厌学是为了争夺权威。

此时，孩子常见的反应是口头答应但行动拖拉，或者一学习就谈条件，再或者直接质问“除了学习还能干什么”。

厌学会带来什么问题

当孩子开始厌学时，内在力量是在降低的，因为自己的行为表现和外部环境和舆论的压力的矛盾，孩子的自尊受挫，所以往往会伴有沉迷电视、游戏、网络、***，故意表现不在乎学习，与周边人员关系恶化等情况。

这些做法实际上都是孩子自卑状态下，自我放弃、自我逃避的结果。

著名心理学家阿德勒说过，“人们终其一生，都在寻找价值感和归属感”。孩子能在哪里获取价值感和归属感，就会在哪里付出更多的行动。

所以，解决厌学问题的核心是帮助孩子找回价值感和归属感。

对症下药解决孩子厌学问题

1、自信心受损的厌学

当孩子自信心受损时，他的厌学表现核心是为了维护自己卑微的自尊。

这时候，我们要帮助孩子通过“学会”逐步找回自信，提升自我价值感。

孩子学不会的几种原因：

• 没有明白（原理）

• 方法不对（事倍功半）

• 认知阻隔（认为自己学不会）

这些都可以通过“化繁为简”“化难为易”“化生僻为生活”来解决。

对于生活中存在的知识或者可以找到形象化的知识，可通过反复的生活实践来让孩子逐步体验习得。

比如数学的应用题，就帮孩子创造一个类似的情景，进行实际的操作。再比如“春江水暖鸭先知”就可以到户外或者网上***图片资料，在感官上形成印象。

对于比较抽象的知识，家长无法支持的。可以请孩子找同学请教或者找老师询问。跟孩子一起以PK的形式进行公关。当孩子能够比你先做对时，价值感就会大幅提升。

2、关系阻碍的厌学

孩子因为不喜欢一个人或地方，而讨厌与此相关的事时，我们首先要做的不是给他讲道理，说这样值不值得，而是与他共情，建立心里的链接。

因为当我们试图用那些道理说服孩子的时候，其实是在用自己的认识，左右孩子的认识。这会让孩子觉得“没有人懂我”“没有人认可我”，并因此产生心理的封闭。

共情的最主要点是倾听，听他的情绪，听他的感受，进而听到他的内心需求。

我可以多用“所以，你现在感觉很……（感受描述”“你是不是希望……（需求确认）”和孩子进行澄清。

当孩子内心的需求得以表达时，我们再进行第二步的处理——说出你对此事的感受和需求，并说出你的支持。

【感受】“看到你因为这件事难过，我很为你担心。”

【支持】“我也很愿意帮你一起面对学校的不顺利……”

3、抗拒父母的厌学

这其实是最常见的一种，解决这个问题和核心就是，减少我们的唠叨。

如何做到呢？

• 接纳孩子的不完美，关注孩子的优势和进步

当我们看到的好越来越多时，看到的不好和引发的焦虑就会越来少。

• 多做示范，少提要求

孩子大脑的镜像神经元会接到并***我们的行为，所以，我们想让孩子努力，自己就多展示努力工作的一面；我们想让孩子远离游戏，自己就不要随时刷手机；我们想让孩子喜欢学习，自己也要经常分享学习的d l

• 用行动表明，学习是他自己的事

代劳也是容易引发我们唠叨的原因。因为潜意识中，我们是明白这事该孩子做的，但主观上不能接受孩子做不好、不做或者做的慢等等，就会直接替孩子做。这时候我们是满腹牢骚的，自然会从语言上表现出来。

比如，当孩子不会时，我们不要急着说该怎么做。而是想孩子一样思考，并通过提问来启发孩子该如何做。

到此，以上就是小编对于大学生社会实践报告捞鱼的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生社会实践报告捞鱼的3点解答对大家有用。