大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生社会实践的不足的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大学生社会实践的不足的解答，让我们一起看看吧。
刚毕业的大学生，发现自己有很多不足，怎样提升自己？
刚毕业的大学生，满心抱负，又战战兢兢，在遇到很多事情的时候不知道如何处理。怎么样跟同事沟通，融入同事集体。怎么样跟上司沟通，做好工作汇报。怎么样处理手头的业务不出错。
跟同事沟通，要保持谦虚的心态，不可刚进去的新人就目空一切，或者争着拍领导马屁。这些都是搞好同事关系的忌讳。同时要学会说话，驳同事面子的话不说，揭同事短的话不说，高谈阔论的话不说。
跟领导沟通，主要是汇报工作，对领导交代的工作，及时回复会什么时间内完成，不要让领导等啊等，也不知道个结果。还有需要注意的一点是别一进公司觉得自己满肚子学问就想指点江山，给领导提工作建议，公司发展建议这些让人一看就是笑话的事情。如果真的会做人做事，自然会得到提拔，再说，具体的工作不是纸上谈兵，里面的错综复杂必须通过实际经验才能处理起来游刃有余，这些不是大学书本里学到的。
最后，最重要的一点是业务能力，也就是具体的工作。工作就要跟人打交道，如何跟人沟通顺畅，学会表达，学会说话，如何让自己的业务不出错，出色完成。需要认真学习业务流程，搞清楚业务中容易犯错的点，需要注意，需要谨慎的点。多总结。
刚毕业出社会走上工作岗位，就是一个不断试错，不断总结经验，最终不断进步，不断提高自己心智，处事能力的过程。觉得我的观点正确的，点赞点关注哦！
刚毕业的大学生能发现自己的不足，这说明这个大学生是很善于反思自己的，内心是要求进步的，光这一点就已经甩开很多人一大截了。毋庸讳言，我们国家的大学教育和实际工作存在不小的脱节，大学生毕业后发现自己什么都做不好这是很正常的现象，要想提升自己，我结合自己的感悟和所见所思给几个小建议：一要坚持学习，书本知识不能丢，虽然大学里的理论和实践有一点脱节，但是当你有了实践经验后会发现理论修养可以升华提高实践水平。二要注意观察，总结经验。遇到问题多看老师傅是怎么做的，如果是自己会怎么做，有哪些不足，有没有更好的方法。遇到挫折也不要灰心丧气，人哪有不犯错的，最重要是不要犯同样的错。三不要眼高手低，小事不愿做大事做不来。不积跬步无以至千里，小事也能锻炼人，人的综合素质就是在完成一桩桩一件件小事的过程中锻炼出来的，当你能完美地完成所有的小事时，你会发现自己也能应付“大事”了。
发现自己的不足是个好的开始，这说明你是一名努力的人。大学生毕业走向社会，是个新的开始，也是走向社会的第一步，如:业务技能、为人处世……需要各方面的锤炼。
其实刚毕业的学生走向社会虽然不会的东西很多，但也不用着急，人生的路还很长，我们要一步一步，脚踏实地的迈步，未来的路才能走的更远。
谢邀！
自己认识到自己的不足，这正好是提升自己的开始，但是绝不可以口是心非，知错就改正是做人的优良品德。金无足赤，人无完人，尤其是刚毕业踏入社会的大学生，带着浓浓的书生气，到纷繁复杂的社会生活中，把学到的书本知识拿到火热的社会实践中检验。必竟有落差和跨度，如果在基层百姓交往中，还是夫子气、学生腔，百姓会看不惯。如果想提升自己，可以从如下几个方面来努力。
一，放下架子，板起身子，由大学生变成小学生，说话请字在前，不耻下问，把社会当课堂，把百姓当老师，虚心学习。
二，多包容少抱怨，社会上的很多现象，过去只是在书本中，到短兵相见，刀光剑影时，你不一能接受，这个时候只能以包容态度，不加评价，更不可评头论足，通过精心观察琢磨加上请教，明白其道理。
三，做人真诚，广交朋友，人与人之间要知己知彼，善于理解人、帮助人、体谅人，才能赢得别人的信任，别人把你当知心朋友，并且无话不说，敢于正确对待和接受朋友的批评建议，善于借别人的眼光开阔自己视野，借别人的思维武装自己头脑，用别人之长补自己之短。总之，提升自己，也就是改变自己，改掉一些不适应生存和发展的观念和行为，培养与现实生活紧密的思维观念和习惯。
有自知之明终归是好事，意识到了就得主动去提升自己，俗话说勤能补拙，对于刚毕业的大学生来说就工作而言缺乏的是经验，多做事少说话，多看、多思考、多做自然而然会转化为自己的经验
对于学生在学校里不参加劳动活动，你怎么看？
老舍先生在《养花》中说过：“不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？”可见劳动对人的培养，对人的成长，对人心智发展是多么重要。对学生在学校不参加劳动活动我有如下看法。
一是家长的溺爱，让他们没有劳动观念。现在的学生很少参加劳动锻炼，更不知道劳动的辛苦。如果学校搞个大扫除，很多同学连扫地都不会。可见平时在家根本什么也没做，这都是家长惯的。有的家长要叫孩子扫地，洗碗，甚至在家完成作业也要钱字当头，否则是不会做的。从来不教育，不有意识地培养孩子的劳动技能。这样长此下去小孩就会有依赖心理，反正有爸爸妈妈做，自己就不用做。慢慢地他们就会养成饭来张口衣来伸手的坏习惯，这样做有悖他们的成长。
二是学校缺失对学生的劳动教育，他们在脑海里根本没有劳动这个概念。现在学校对学生劳动教育不够重视，以往还开设了劳动课，现在根本没有，所谓社会实践课在农村学校只是一个摆设，从来没有真正上过，如有上级检查课程落实情况，就在网上下载一些教案就完事，更别说备课。要是叫学生打扫卫生区和教室卫生，或除除花坛的草，那是一百个心不甘情不愿。
休谟说过：“正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。”因此我们要全面落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。让他们在劳动中感受快乐，获得知识，享受幸福。
学生当前最重要的任务是学习，劳动会让学生身体疲倦，累了学习会打盹，这样不利于学习成绩的稳定。何况学生在学校是交钱的，不应该从事免费劳动。学校有打扫卫生的阿姨，可以让阿姨劳动。学生除了吃饭休息，最大的任务是学习，好好学好习比劳动更有意义。出了校门大把劳动的机会，现在不急于锻炼学生这些劳动。学生是有识之士，学校可以组织***和提高脑力运动和提高思维的游戏。让更聪明的人为社会做贡献，也是学校最大的责任。我们学生在学校不必进行体力劳动。
一切财富可以由劳动创造。世界上劳动最光荣。劳动教育是道德教育的重要内容，学生不参加学校劳动活动，不仅不利于学生的道德培养，而且还会导致学生缺乏劳动热情和劳动积极性，不尊重劳动，却崇尚不劳而获。长此以往，会使学生形成错误的生活态度和价值观。
1、学生参加学校劳动活动是应尽的义务。
我国的《教育法》、中小学生守则等明文规定，学生要参加力所能及的体力劳动。在学校，有许多公益性劳动，参加这些公益性劳动是提高社会公德、增强社会责任感、了解与服务社会不可缺少的教育活动，也是中小学德育的重要内容。如学生在学校做值日，打扫卫生、浇花、擦黑板等劳动，都是学生必须做的。
2、参加劳动活动，有助于培养学生的责任感，提高学生的道德觉悟，形成正确的人生观、价值观。
学生在学习的同时，做一些力所能及的体力劳动，能促进学生的动手能力、实践能力。学生在为别人、为集体服务的同时，身心受到锻炼，体验到了生活的乐趣，学会了与人合作的技能，收获了劳动带来的快乐，培养了自己的责任感，提升了道德水平，有助于形成正确的人生观、价值观。
3、参加劳动活动，有助于学生融入社会，提升自己的服务社会能力。
劳动带有集体性和社会性。学生参加劳动活动，如参加校内公益性劳动、社会上的志愿者服务活动，可以帮助学生学习更多知识和做人的道理，有助于学生融入社会，在为社会服务的过程中奉献自己，提升自己的能力。有的劳动活动，还能促进学生临时性就业或长期就业，如大学生的实习性劳动等。
总之，学生不参加劳动是不对的。我们要重视劳动教育，积极参加学校组织的公益劳动，在奉献社会的同时，丰富自己、完善自己，做劳动标兵。
劳动是对人最有效的活动了，人的身体、心灵都会在劳动中得到升华。
为什么有些学生不愿意去劳动呢？其实也就是孩子想玩的感受。对学生要多想想办法引导他们参加劳动，完了再组织起来认可大家的付出。同时唱唱歌，开心下。
对于劳动要引导学生去认识背后的意义和价值，体会在劳动时的心情和感受。付出有收获，让这种收获的感觉马上就能体会到，就是要引导学生内心的觉察，这也是德育中非常重要的一个内容。
对于学生改变不是一下子达成的，需要慢慢去引导，多从内心感受去引导，从德育上下功夫就能慢慢化育学生。当然实在难以化育的孩子只能靠时间慢慢来调整了。
首先要了解一下情况，因为什么事情都是有因果关系的，对于孩子的这种行为也应该有他自己的原因，所以要先了解情况，再对症下药，因材施教，加以引导让孩子知道劳动的重要性，劳动的乐趣！
理论和实践，相对来说，哪个更重要一些？
理论与实践是辩证关系。要说谁重要，当然是实践了，理论产生于实践，又反过来为实践服务，实践活动是目的，而理论是为了使这个目的更好。
实践是理论的基础，缺少实践的理论，只凭大脑空想，是唯心者的理论；依赖前人的知识产生的理论，是缺少实践检验标准的理论。理论、科学知识具有继承性、实践性，只有在实践基础上，学习、总结前人的知识成果，经过实践、认识、再实践、再认识的不断反复，而得出的理论结论，才是科学知识、成果。
理论是对实践的概括、总结，是实践的必须。实践不上升到理论，则就不会有实践活动的发展与提高，社会就会没有进步。而上升到理论的实践，是社会发展、人类生活水平不断提高的必须。
到底是理论更重要，还是实践更重要？
理论是理性知识，换句话来说是书本上所学到的知识，但是必须要在实践中得到充分应用，这叫感性知识和理性
两者结合应用，才能成为真正的知识。
所以我认为两种知识缺一不可，两种知识紧密结合，踪合应用才能称为真正的知识，立于不败之地，为此我认为理论和实践，两门知识都很重要。
理论是前人知识的积累，实踐是知识认知的再积累，这样不断的积累，不断的推动社会发展，正如***说的理论一实踐一理论一再实踐，这样不断的反复不断的认识推动着社会，科学的认知不断地向前发展，再发展！
实践的观点是马克思主义的基本观点。实践性，是马克思主义哲学辩证唯物论最显著的特点之一。实践，认识，再实践，再认识这种型势循环往复，以致无穷。这就是马克思主义哲学辩证唯物论的认识论。
当然实践更重要，理论在实践中产生的结果，从原始社会开始，首先通过简单劳动，解决生存问题，后通过劳动积累经验，创造更需要的财富，同时用象形方法简单地纪录下创造财富的经历。久而久之就创造了文字，有了文字就开始记录和总结创造财富的经历，就产生了理论。再用理论去指导生产，治理国家，发展科学，提高认知遂渐形成了一整套完整的全领域的理论基础，理论为实践服务，实践中再产新的论点。反复循环，理论到实践再到理论…。
到此，以上就是小编对于大学生社会实践的不足的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生社会实践的不足的3点解答对大家有用。
